高陵嘀嘀seo排行榜优化公司:人教版高中英语短视频教材文化体例讲解

代运营2023-02-2539

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人教版高中英语短视频教科书文明实质性分解

牟江杨金生

摘要：本文选取实质分解法，基于Cortazzi及Jin、牛回生的文明分类框架，对人教版高中英语短视频教科书实施定量和定性分解。 (人教版高中英语短视频教科书蕴藏着丰富的文明内涵，三种地带文明(创意国语文明、母语文明及国际文明)及五种要素文明(物质文明、精神文明、社会文明、动作文明及见解文明)被触及、传播更为均衡；三类地带文明中，五类要素文明星罗棋布，中国中国创意语言文明中物质文明最大，母语文明中物质文明和精神文明比较大，国际文明中精神文明最大。此外，该教科书文明实质上具有可靠性、时期性及共现性等特点。建议高中英语教师：运用短视频课本，丰富学生文明学识；精心处置短视频课本，增强学生文明意识。

霍华德：短视频教科书；文明的本质；文明意识；视觉素质

1、短序

《普遍高中英语课程规范（2017年版2020年订正）》 (以下简称《新课标》 )普遍的高中英语课程夸大了应该教育学生的文明意识。也就是说，对中外文明的理解和对厚道文明的认识，是学生在全球化背景下所表现出的文明认知、立场和行为取向。 (教训部，2020 )。短视频教科书是高中英语教科书的有机组成部分，是学生战斗和英语练习的主要材料，是教学“看”才，是提高视觉素质的主要熏陶资源，同时也是学生输入文明学识、提高文明意识的主要途径。 (教训部，2020 )。短视频教科书具有“短、快、精”的个性，集(姜永生)文字、音像元素于一体，刺激练习者多种感官，征候化及不雅化复杂学识，会激发练习者的练习兴趣，使练习资源利用率和练习效果失效

但在理论熏陶中，许多教师没有充分利用短视频教科书，文明育人功能没有丧失。文献检索发明，目前对高中英语教科书的争论大多分散在教科书的文本本质中(吴晓威，陈旭远，2014；何丽芬，2018；文立谭德志王，2022 )，对短视频教科书文明的本质还没有系统的分解。因此，本争论对人教版高中英语短视频教科书(以下简称短视频教科书) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )的文明本质及其各要素进行了统计和分解，教师特别是短视频教科书的文明内涵

二.文明分类的外貌

国外学者Cortazzi和Jin(1999 )从文明地带维度回归，将文明分为母语文明(source culture )、思维语言文明(target culture )及国际文明(international culture )。对于把英语算作外语或二语的练习者来说，母语文明是指本国文明，民族语言明，是指以天下英语为母语的国家的文明；国际文明是指母语文明和除思想语言明以外的其他垣曲抖音seo地区的文明或环球公有文明。海内学者牛回生(2002 )从文明的构成要素维度回来，认为文明席卷了物质文明、精神文明、社会文明、动作文明以及见解文明。物质文明最终是指人工改革的一切有用之物，席卷各类仪器、对象、食品、烟酒、服装、建筑物等的精神文明是指人类漂流后的一切文明要素，席卷文学、艺术、音乐、电影、史乘、地理等；社会文明是指政治、经济、教训等方面的社会联系和社会组织的文明因素，席卷社会结构、整个经济、教训机构、家庭组织等。动作文明是指与人类各种动作相关的所有文明因素，不仅席卷人际交往动作(语言和非语言)、礼仪典范、行为典范等，也席卷非交际性的一般社会动作，如度假休闲、婚恋、糊口功夫、习惯风气等。见解文明是指一切关系到人类天下不雅、价值不雅的文明因素，席卷价值见解、头脑方法、平易近族情趣、审美情趣、伦理公德、宗教崇拜等。

三、人教版高中英语短视频教科书文明实质性传播性格今晨分解

(一)人教版高中英语短视频教科书文明本质的散布性格

为了谈谈短视频教科书文明本质的传播性质，本文对短视频教科书(共36个短视频)中分支类目的文明本质进行了统计分析，其局见图3.1.1及图3明天2下午.1.2。

图3.1.1再现，短视频教科书中三种地带文明的散布比较均衡。情况从大到小依次为：创意国语明、国际文明、母语文明。语文思维方式有助于学生了解英语国家的文明风貌，匆匆进入语言学习，减少语用准确性和交际失误国际文明有助于学生开阔文明视野，感受其他非英语母语国家的文明，有利于提高学生对本民族语文的理解，增强爱国感情

图3.1.2再现、短视频教科书五种要素文明均被触及，文明实质丰富，占比从大到小依次为物质文明、动作文明、精神文明、社会文明及见解文明。物质文明(如食品、服饰等)、动作文明(如人际交往、习惯风气等)、精神文明(如音乐、地理等) )最贴近群体生活理论，更切合学生的爱好和需要，体现了教科书中“以工资为本”的写作观念。此外，目前五种要素文明中，见解文明所占比例最小的还与见解文明自身的性格有关。因为见解文明被列为更深层次的文明，所以经常配置其他4种文明，隐藏在其他4种文明之前(1998年)

2）。

（二）人教版高中英语短视频课本地带文明中因素文明的散布状况

为了商量短视频课本蕴含的地带文明中因素文明的散布状况，本争论对于短视频课本三类地带文明中的五类因素文明施行了统计分解，其了局如图3.2.1所示。

图3.2.1再现，五类因素文明正在三类地带文明中均有散布。正在想法语文明中，五类因素文明的占比由大到小次序为：物质文明（31.25%）、动作文明（27.08%）、社会文明以及见解文明（均为14.58%）和精神文明（12.50%）。全部来看，想法语文明触及的物质文明元素主要席卷英、美、澳、加等主要英语国家的食品、服饰、建筑物以及迷信本领器械，如挑选性必修一Unit 2 Flight of the Robobee中的呆板蜜蜂、挑选性必修四Unit 2 The Mbantua Festival中澳大利亚土著住户的美食及服饰等；动作文明触及主要英语国家人际交易动作、礼仪榜样、糊口办法、迷信研究、限度静止、度假休闲等，如挑选性必修一Unit 4 The Immigrant中表示的餐桌上着装方面的礼仪榜样、挑选性必修三Unit 4 Antarctic Challenge中的攀岩静止等；精神文明主要触及主要英语国家的艺术展现大局、史乘地理学识等，如挑选性必修一Unit 4 The Immigrant中消失的哑剧、挑选性必修四Unit 2 The Mbantua Festival中澳大利亚土著住户的手工艺品等。

正在母语文明中，五类因素文明的占比由大到小次序为：物质文明以及精神文明（均为 24.39%）、动作文明（21.95%）、社会文明（17.07%）以及见解文明（12.20%）。全部来看，短视频课本母语文明中的物质文明跨越古今，物质文明元素主要席卷我彭泽抖音seo国的传统本领器械、建筑、美食、服饰以及今生的迷信本领器械，如必修一Unit 3 The Karsts of China中的竹筏以及亭子，挑选性必修二Unit 2 International Students in China中的短命面、京剧打扮以及羊毫，必修一Unit 3 Chinese Characters中的火箭以及高铁等等；精神文明主要席卷我丰南抖音seo国的文学艺术大局、文字、史乘地理学识等，如必修一Unit 3 The Karsts of China中的桂林山水以及喀斯专程貌，必修三Unit 1 The Lantern Festival中蕴含的古典音乐、字谜、诗词以及对于元宵节的史乘小说等；动作文明主要涵盖了我国的人际交易动作、糊口办法、习惯风气、迷信研究、动作模范等等，如必修二Unit 1 The Great Wall触及的意愿办事动作、必修三Unit 4 Exploring Mars中我国的火星探测处事等；见解文明主要触及价值见解、平易近族情绪、伦理公德等因素，如必修三Unit 2 Confucius and Ren中表示的儒家“仁”以及“恕”的思维、挑选性必修一Unit 1 Mei Lanfang中表示的爱国主义精神以及改革精神等。

正在国际文明中，五类因素文明的占比由大到小次序为：精神文明（32.56%）、物质文明（20.93%）、动作文明（18.60%）和社会文明以及见解文明（均为13.95%）。全部来看，国际文明中的精神文明主要触及史乘地理学识、文学艺术大局、非英语的本国语言等，如必修一Unit 5 Chinese Characters中表示的古埃及文字以及玛雅文字、必修二Unit 5 World Music中消失的列国的音乐以及意大利语等；社会文明主要涵盖了教训机构、社会构造、经济整体等社会文明元素，如挑选性必修三Unit 3 Green School in Uruguay中触及的乌拉圭的绿色学塾、挑选性必修四Unit 4 Breaking Volunteering Boundaries中匈牙利的意愿办事整体等；见解文明主要触及国际上的价值见解，如挑选性必修一Unit 5 Earth University中经过地球大学的运作通报的环保见解、挑选性必修四Unit 5 A Teen’s Passion for His Work中经过波兰少年的遗迹通报出的“维持仰慕远赴山海”的见解等。

四、人教版高中英语短视频课本文明实质特征分解

为了深切商量短视频课本文明实质的特征，本争论贯串全部短视频对于课本的文明实质施行特征分解，全部分解以下：

（一）文明实质拥有可靠性

《新课标》夸大，课本编写应选择可靠的英语语言素材，帮忙学生增添学识，丰硕糊口体味（教训部，2020）。短视频课本文明实质拥有可靠性，这是由短视频的消失大局确定的。该套短视频课本涵盖了纪录短片、影戏片段、Vlog等大局，这些短视频并没有是为了熏陶而臆造进去的，而是为了各类理论想法而拍摄创造进去的。比如，必修一Unit 1 Learning across Generations选择纪录短片的大局，跟踪拍摄纪录南非高中少女孩Mamorena Chaane的可靠糊口，视频呈现了本地的建筑物（物质文明）、学塾教训（社会文明）、学塾中的曲棍球静止（动作文明）等文明元素，还叙述了Mamorena的母亲Tandi指望儿童“领会往昔艰难的糊口，领会当下贫困群众的糊口”的设法，通报出“铭记往昔、维护而今、振奋尽力”以及“知来处，方知去向”等见解（见解文明）。该短视频以同龄人的可靠糊口为干线，消失出本地的多种文明，拉近了视频课本与学生的决绝，有利于促进学生的国际领会，教育学生变成文明意识目的所要求的正确的价值不雅以及自强的魄力。

（二）文明实质表示时期感

《新课标》指出，课本涵盖的学识应拥有时期性，课本实质要反应现代中外青少年的糊口以及精神面貌，存眷社会繁华、科技前进等（教训部，2020）。该套短视频课本正在文明实质话题的挑选上涵盖了现代中外青少年的糊口以及精神面貌、社会与科技的前进繁华等，还渗出了时期所需的见解文明，如研究精神、发觉精神、人类运道独特体观念等，这阐明该套短视频课本颇具时期性。全部来看，就“现代中外青少年的糊口以及精神面貌”话题而言，该套课本至多有8个短视频触及这一话题，如必修二Unit 1 The Great Wall以及挑选性必修四Unit 4 Breaking Volunteering Boundaries触及现代中外青少年的意愿办事（动作文明），通报出助工钱乐的见解文明。就“社会与科技的前进繁华”话题而言，该套课本至多有9个短视频触及这一话题，且主要陪同母语文明的消失，如挑选性必修二Unit 2 International Students in China中呈现出我国大学塾园的国际化以及多元化（社会文明），反射出中国社会的繁华以及包容性；再如，挑选性必修四Unit 3 Deep into the Sea中呈现了我国海洋研究的各类新式迷信本领器械（物质文明），有利于学生直不雅地感化到我国现代科技的繁华，增强平易近族自大感、犹豫文明自傲。就新时期见解文明的渗出而言，该套短视频课本多个视频直接或间接地传播出研究以及改革、人与当然折衷共生、人类运道独特体等时下建议的观念，如挑选性必修二Unit 1 Why Is It Important to Explore?阐述了想法语国家的学者对于“研究”的管见（见解文明），传播出研究的见解，帮忙学生认得到研究的主要性；再如，正在必修二Unit 4 An Introduction to Historic London以及必修三Unit3 World’s Biggest Melting Pot中均呈现了“melting pot”这个词组，呈现出分歧文明背景的人独特糊口的场景，通报出“人类运道独特体”以及“多元文明”的观念。

（三）文明实质生存共现性

《新课标》夸大，高中英语课程应着重中外文明对于比，使学生正在对于分歧文明施行较为、鉴别以及沉思的历程中拓宽国际视野，匆匆进文明领会以及包容（教训部，2020）。短视频课本中至多有4个短视频触及中外文明的共现，为学生对于比中外文明发觉机缘。如必修一Unit 5 Chinese Characters中触及汉字与古埃及、玛雅文字的对于比；必修三Unit 2 Confucius and Ren中触及汉字“仁”与对于应英文单词的对于比；必修三Unit 4 Exploring Mars中触及中外航地理化的共现；挑选性必修一Unit 1 Mei Lanfang中触及中外服饰的共现。短视频课本中的中外文明共现有利于学生留神、感知以及较为中外文明的异同，加深对于母语文明的领会，进而领会天下文明征象（郭宝仙，2020），进步对于文明分裂的敏锐度以及处置文明分裂的精巧性。

五、人教版高中英语短视频课本文明实质的利用提议

综上所述，短视频课本涵盖了丰硕各类的文明实质，且文明实质表示可靠性、时期性以及共现性。然而，正在理论熏陶中，许多教员未能充分运用短视频课本，发扬其特殊的文明育人价值。鉴于此，提议高中英语教员充分运用短视频课本，丰硕学生的文明学识；精巧处置短视频课本，进步学生的文明意识。

（一）充分运用短视频课本，丰硕学生的文明学识

短视频课本蕴藏着多元文明，有助于学生领会分歧文明，吸收文明精良，渐渐变成跨文明沟通与调换的意识以及才略，匆匆进语言习得。所以，提议高中英语教员充分运用短视频课本，正在备课关节充分开采短视频的文字或画面中蕴藏的各类想法语文明、母语文明以及国际文明，为学生感知文明各类性发觉机缘。其它，鉴于见解文明后天3晚上每每潜伏正在其他四类表层因素文明当中，难以被学生感知以及留神，提议教员正在熏陶历程中进步短视频文明鉴别震动，使学生既能感受物质文明、动作文明等表层文明，又能透过表层文明开采其面前的深层见解文明，进而丰硕学生的文明学识。

（二）精巧处置短视频课本，进步学生的文明意识

课本是静态的，而熏陶是动静的。所以，提议教员从“教课本”变化为“用课本教”，精巧处置短视频课本。这席卷两个方面：一是对于课本施行添补、删减或拼接。教员也许根据理论熏陶须要添补不异主旨的蕴含分歧地带文明的视频质料、节略没有须要的视频片段或正当保养视频编排秩序，运用剪辑软件将分别正在分歧单元短视频中的主旨不异的中外文明实质片段剪辑正在一统，完结文明共现；二是根据熏陶须要将短视频课本嵌入多种课型或各个熏陶关节当中，比如，正在功课安顿关节，教员也许以短视频课本为表率支架，启发学生自身拍摄创造不异文明主旨的短视频，进步学生的文明意识，同步繁华学生的视觉素质。

六、结语

本争论选择实质分解法，对于短视频课本中的文明类别施行统计，对于文明实质的特征施行分解。争论发明，短视频课本蕴藏丰硕的文明实质，且文明实质拥有可靠性、时期性、共现性三大特征。笔者提议高中英语教员充分运用短视频课本，丰硕学生的文明学识；精巧处置短视频课本，进步学生的文明意识。经过文明练习匆匆进语言练习，帮忙学生繁华跨文明沟通与调换的才略，变成正确的天下不雅、人生不雅以及价值不雅，犹豫文明自傲，拓展国际视野，为学生终身练习、符合他日社会繁华奠基根底。

参照文献

［1］ Cortazzi, M. Jin, L. Cultural mirrors: Materials and methods in the EFL classroom ［A］. In E. Hinkel (Ed.) Culture in second language teaching ［C］. Cambridge: Cambridge University Press, 1999.

［2］ Wenli Tan Dezhi Wang. A Brief Analysis of Rhetoric of Narrations in Senior High School English Textbooks［J］. International Journal of Higher Education Teaching Theory, 2022(1).

［3］郭宝仙. 新时期英语课本的文明任务及本来现途径［J］. 课程•课本•教法, 2020(9).

［4］何丽芬. 高中英语课本中的中国文明融入现状分解［J］. 熏陶与办理, 2018(12).

［5］姜永生. 新式迁徙练习境况下微视频修建争论［J］. 广东第二师范学院学报, 2014(3).

［6］教训部. 普遍高中英语课程规范 (2017年版2020年订正)［S］. 北京: 群众教训出版社, 2020.

［7］牛回生. 外语熏陶中的文明熏陶［J］. 宁波大学学报(教训迷信版), 2002(6).

［8］吴晓威, 陈旭远. 高中英语教科书中文明实质争论［J］. 社会迷信战线, 2014(12).

［9］杨九平易近, 邵明杰, 黄磊. 基于微视频资源的翻转教室正在测验熏陶中的利用争论—以“今生教训本领”测验课程为例［J］. 今生教训本领, 2013(10).

An Analysis on Cultural Content of PEP Senior High School English Short Video Teaching Materials

Mu Jinjiang Yang Jinsheng

Abstract: By the method of content analysis, this research analyzed PEP senior high school English short video teaching materials, based on the cultural classification framework of Cortazzi Jin, and Niu Xinsheng. The research shows that the short video teaching materials contain rich cultural content. The three types of regional cultures and the five types of element cultures are all covered and distributed in a relatively- balanced manner. The five types of element cultures in the three types of regional cultures are all distributed, among which the material culture accounts for the largest proportion in the target language culture, the material culture and spiritual culture in the native language culture, and the spiritual culture in the international culture. Additionally, the cultural content has the characteristics of authenticity, modernity and co-occurrence. Based on the above findings, English teachers in senior high school are suggested to fully and flexibly utilize the materials to enrich students’ cultural knowledge and enhance their cultural awareness.

Key words: short video teaching materials; cultural content; cultural awareness; visual literacy

（本文首次宣布正在《根底教训外语熏陶争论》2022年第7期）